不用吉奥 [樓主]
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正文:
明朝是中国帝国时代至今为止,皇权最为专制,皇权最为稳固的皇朝。一个真正贯彻法家思想的国度,君权独大,至高无上。
明国被清国灭亡之后,许多体制和作法被继承下来,晚晴民国时代,左翼进步人士所批判的“万恶的封建传统”,其实是明清的文化传统。
明国的洪武皇帝朱元璋首先是通过建国后的一系列屠杀,将辅佐朱元璋夺取皇权的文官武将屠杀殆尽,消除了一切对皇权可能构成威胁的体制内势力。
此后,明朝开创了一个严密完备的政府管理体制,思想教育体制,社会管理体制
首先,明朝取消了从秦朝开始的宰相制度,六部直接向皇帝负责报告。帝国时代,宰相作为官僚体系的行政首脑,不仅负责日常的政府体系运作,而且在客观上,是唯一可以抗衡皇帝专制的职位。相权对皇权的抗衡制约,从秦朝开始,历经一千六百余年,终结于明朝。
沿袭元朝制度,设立官员监督机构都察院,巡视监督全国地方官员。
另一方面则是开创特务政治,通过特务手段,对官员,社会名流和学者进行监视和管理。
行政机构和监督机构分为两支,同时两支内又存在不同的体系相互制约牵制。
在官员选拔制度上,明朝基本沿袭的是宋朝的科举制度,并且加以完善,以便明国各地,各阶层的子弟,都可能有通过公平的科举制度,进入官僚体制的机会。
但是,明朝又对宋朝的科举制度,作了更改,简单来说,统编教材,国立学校。
洪武皇帝看重教育的重要性,统一思想的重要性。“古昔帝王育人材,正风俗,莫不先于学校。”洪武皇帝这话,按今天的说法就是,皇帝要培养人才,要正三观,一定要从学校抓起,从娃娃抓起。嘿嘿。
首先,学校的教材要统一,科举考试的内容,标准答案,以宋儒朱熹汇集批注的“四书五经”为准。从此天下读书人要读书,首先要背熟朱熹版四书五经集注。这是从教育内容上统一思想。
其次,光光教材统一,其实还有可能,坏和尚把好经给念歪了,带坏学生的可能性嘛,嘿嘿。所以学校也应该统一。各级官员的首要任务,是办理管理学校。明清科举制度和宋朝科举制度,另外一个根本的不同是,要考参加科举考试,必需先取得“生员”资格,也就是说,要进官学校读书,你才能考科举。宋朝流传下来的书院,都被并入官学校体制内,曾经一度兴盛的私学,书院,历经宋朝元朝,到明朝衰亡。后来由于官学积弊太深,难以满足社会需求,在一些大臣的倡议下,皇帝曾经允许过书院的,但是又多次以书院散布邪说为名,嘉靖皇帝曾经两次毁灭天下书院,万历皇帝治下,张居正也曾经尽毁天下书院,天启皇帝期间,魏忠贤拆毁天下书院。一直到明国末代崇祯皇帝时期,皇权形同虚设,国内书院林立。清国入关之后,继承了明朝的这个传统,乾隆皇帝更明令禁止私人创办书院。
统一教材官办学校,统一模式教育灌输读书人之外。明朝另有一个开创性举措,自周以来,士人,总是有些特殊地位的,一般不怎么被当众体罚,嘿嘿。当然除了法家思想治国的秦朝,以酷刑苛法治国的法家思想里,君权高高在上,不存在士人的特殊地位。
明朝盛行各种虐杀威吓官员之外,还开创了当众殴打刑罚。会在朝堂之上,当着众官员的面,把一个官员活活鞭打至死,也会当着众官员的面,把一个官员进行体罚,这叫廷杖。
其实说到尊严,那真的是需要一个环境的,绝大多数人很难真的坚持威武不能屈的,楼主本人就觉得很难作到,嘿嘿。
刑不上大夫,礼不下庶人,孔子阐述的周礼里,一方面不能用衡量要求庶人,另一方面对大夫,也不应该用刑罚。在今天的标准来说,这种把人分阶层的区别对待,当然显得不公平。但是如果我们再深入想想看呢?
当众刑罚的威力,除了警告他人,更直接的,是侮辱,剥夺尊严感和荣誉感。
而官员如果失去了荣誉感和尊严感,那么这个社会会如何?其实一个最好的社会,是全社会各阶层,都斯文有礼,有荣誉感,有自尊。而最可怕的社会,则是全社会的管理阶层,集体失去了荣誉感和自尊。
在明朝体制里培养出来的所谓儒生,就普遍性地存在着,在传统儒家标准而言,斯文扫地,廉耻扭曲的人。当然,他们是那个体制的产物,一个在统编教材,统一学校教育出来的,作官之后,习以为常了各种血腥变态的虐杀和侮辱,不仅不觉得可耻啦,而且还甚至奴性到觉得光荣啦,真的哦,真有人觉得被皇帝当众打屁股,倍儿有面子,这叫“忠心耿耿”哪,嘿嘿。
我们可以看到明朝官员的一个奇特地方,会聚众斗殴,也就是一帮子人,围着人数少的政敌,打群架,群殴。而且还是在庙堂之上哦,亲们。
这是什么样的一群奇葩啊?什么非礼勿行?参与斗殴的,丝毫不觉得可耻。事实上,明朝更加重了宋朝开始的对武人的压制,明朝那些个官员,小胳膊小腿儿的,也就是仗着人多,欺负人少的。哪,真要是按规矩来,单挑,选好地方,决斗。那我也不好说啥,仗着人多,欺负人少,那可不就是一群暴徒群氓嘛?
楼主 曹立仁 发布于 2013-05-20 11:52
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